Test significatif : la Seconde Guerre mondiale
Objectifs : - restituer des connaissances
– tirer des informations d’un discours et d’une affiche texte
– comparer des documents et mettre en lien les informations observées
– repérer dans un témoignage les informations utiles et les synthétiser
– synthétiser les connaissances
Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………
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Total : ……………….. / 12 points Note :……………..
QCM (2 points)
Cochez la bonne réponse.
1) Qu’est-ce que le STO ?
service de technique ouvrier
sécurité du territoire ouest
service de travail obligatoire
manque d’informations dans la donnée
absurdité
2) Qui est-ce ?
Hitler
Churchill
de Gaulle
manque d’informations dans la donnée
aucune réponse n’est valable
absurdité
3) La Seconde Guerre mondiale commence quand
de Gaulle part en Grande Bretagne
l’armée allemande attaque la France
les Japonais attaquent Pearl Harbor
aucune réponse n’est valable
manque d’informations dans la donnée
absurdité
4) Les forces de l’Axe sont constituées de :
Allemagne, Suède, et Italie
Allemagne, Espagne, Japon
Allemagne, Italie, Japon
aucune réponse n’est valable
manque d’informations dans la donnée
absurdité
5) Quelle est la date du débarquement en Normandie ?
6 juin 1944
20 avril 1945
18 juin 1940
aucune réponse n’est valable
manque d’informations dans la donnée
absurdité
6) Quels Etats font partie des pays Alliés ?
l’URSS
les Etats-Unis
la Grande-Bretagne
aucune réponse n’est valable
manque d’informations dans la donnée
absurdité
tous les Etats mentionnés
7) Que signifie le terme Shoah ?
c’est un autre nom pour désigner l’armée de l’air allemande
c’est le génocide des Juifs pendant la Seconde Guerre mondiale
c’est la résistance acharnée des Yougoslaves contre les nazis
aucune réponse n’est valable
manque d’informations dans la donnée
absurdité
8) L’expansion allemande est arrêtée à Sydney en
1942
1943
1944
aucune réponse n’est valable
manque d’informations dans la donnée
absurdité / 2 points
Resister ou collaborer
Document 1 : Le général de Gaulle lance son appel au micro de la BBC,
à Londres
Document 2 : Message du Maréchal Pétain sur les ondes de Radio-Vichy,
le 30 octobre 1940
Français !
J’ai rencontré, jeudi dernier, le chancelier du Reich. […] Je vous dois à ce sujet quelques explications […] C’est dans l’honneur et pour maintenir l’unité française […] que j’entre aujourd’hui dans la voie de la collaboration. […] Cette collaboration doit être sincère […] La France est tenue par des obligations nombreuses vis-à-vis du vainqueur. Cette politique est la mienne. Les ministres ne sont responsables que devant moi […] Je vous tiens aujourd’hui le langage du chef. Suivez-moi.
Document 3 : Extrait d’une affiche placardée dans le Vercors en juillet 1944
République française
Liberté – Egalité – Fraternité
Le 3 juillet 1944, la République française a été officiellement restaurée dans le Vercors. A date de ce jour les décrets de Vichy sont abolis et toutes les lois républicaines remises en vigueur […]. Notre région est en état de siège. Le Comité de Libération nationale demande donc à la population de faire l’impossible, comme il le fera lui-même, pour mettre à la disposition du Commandement militaire qui a la charge écrasante de nous protéger contre un ennemi toujours aussi barbare, tous les moyens dont il dispose.
Questions (5 points)
Doc. 1, 2 et 3
A) Après avoir précisé la date du document 1, situez ces trois documents par rapport au déroulement de la Seconde Guerre mondiale.
Date du document 1 : ………………………………………………………………………………………………………
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Document 1 : …………………………………………………………………………………………………………………
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Document 2 : …………………………………………………………………………………………………………………
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Document 3 : …………………………………………………………………………………………………………………
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/2 points
Doc. 2
B) Dans ce document, par quel nom Pétain désigne-t-il la politique qu’il va mener avec l’Allemagne ?
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C) – Citez une expression du texte qui montre que la France n’est plus une République.
– A quel type de régime, la France, appartient-elle dorénavant ?
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/1 point
Doc. 1, 2 et 3
D) Comparez ces documents et dites lesquels ont un point commun. Justifiez votre réponse avec vos propres mots.
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/1 point
E) D’après le document 3 (placardé en 1944), montrez ce que signifie la Libération de la France.
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/1 point
Le système concentrationnaire nazi
Document 1
Il me semble que notre convoi, parti de Salonique1 le 29 avril 1943 par une belle journée de printemps, arriva à Birkenau, en Haute Silésie, vers quatre ou cinq heures du matin, le 8 mai 1943. En débarquant du train, à la lumière des projecteurs, les coups de matraque et les cris des SS eurent l’effet désiré…
Très vite, étourdis par les cris, surpris par le froid matinal (il faisait encore nuit), éblouis par les projecteurs, nous avons été arrachés à nos femmes…
On nous a dirigés vers une baraque où j’ai aperçu brusquement un ami de Salonique, le Dr Monis Samuélidès qui, étant arrivé quelques jours avant nous, exerçait déjà les fonctions de médecin au camp. Sans que personne ne s’en rende compte, Samuélidès me prit à part. En quelques mots, il essaya de m’expliquer ce qu’était le camp et ce qui était déjà arrivé, ou était en train d’arriver, à nos parents, à ma pauvre femme, Nora, ainsi qu’à toute notre famille. Devant mon visage décomposé, mes yeux agrandis d’épouvante, Monis, imperturbable, continuait la description de ce qui, d’après lui, était déjà accompli ou sur le point de l’être. “A l’heure qu’il est, me dit-il, tes parents, ton épouse et ses parents sont déjà gazés et seront bientôt brûlés dans les fours crématoires. Les jeunes ont une chance, faible il est vrai, de s’en sortir, à condition de n’être jamais malades. Ils devront travailler, chacun dans sa spécialité, jusqu’à la fin de la guerre.” J’ai eu l’impression que mon ami était devenu fou, qu’il délirait…..
Jacques Stroumsa, Tu choisiras la vie (violoniste à Auschwitz), Paris 1998
(1) Salonique : ville située au nord-est de la Grèce
Document 2
Le 1er novembre (1942), tous les ateliers furent envoyés aux pommes de terre (…) cette journée fut infiniment douloureuse. Les coups pleuvaient de toute part ; les vociférations des SS et des détenus qui nous encadraient déchiraient l’air et les scènes de sadisme se multipliaient. Des (hommes) munis de pelles et de fourches déchargeaient les wagons… Certains, plus loin, creusaient des silos, et entassaient les pommes de terre dans la paille. (…) De temps en temps, on entendait le claquement sec d’un coup de fusil : c’était un des SS qui s’amusait à faire des cartons en prenant pour (…) cibles les malheureux parmi nous et le plus souvent des juifs (…). La nuit (…) venue, sous la lumière aveuglante des projecteurs, nous dûmes continuer notre calvaire jusqu’au déchargement complet des wagons. A la rentrée au camp, des camions spéciaux furent affectés au transport des cadavres.
Raymond Montégut, Arbeit macht Frei, cité dans Claudine Cerdon-Hamet : les “45000″, mille otages pour Auschwitz (le convoi du 6 juillet 1942), Paris 1997
Questions (5 points)
Doc. 1
F) Que nous apprend l’auteur du document 1 sur le sort des déportés ?
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/1 point
Doc. 2
G) Quelles sont les conditions de vie des déportés qui ont survécu à la sélection ?
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/1 point
H) Paragraphe de synthèse
A l’aide des informations tirées des documents et en vous aidant de vos connaissances, rédigez un paragraphe d’une quinzaine de lignes sur le système concentrationnaire nazi.
